如何在项目学习中处理好与任务、活动的关系呢？项目、任务、活动具有以下比较良好的协同关系。
项目，是来源于实践的一个综合的设计，它能够基于一系列的任务通过一系列的活动、解决一系列的问题，具有内容综合、历时长、多学科等特点。
任务，是来源于问题解决的安排、描述与指令,是完成项目过程中的环节、领城或分工,具有局部的、单一的、短期性等特点。
活动，是付诸于实践的行为过程，是项目实施、任务完成过程中的具体实施过、步骤、操作等,具有目标指向性.过程实践性等特点。由此可见，项目学习可以先分解成各种任务,以明确环节,利于区分“课时”,并通过活动完成相应任务，以利于进行“课堂教学";比较小的项目还可以直接通过活动来完成,省去任务的弓|领。
综上所述,项目、任务、活动虽然各自都可以具有一定的独立性，三者甚至可以相互没有关系地独立进行，但是在项目学习中我们必须明晰三者的区别与联系，以更好地解决项目学习在新课程实施中教学- -线将要面对的问题,如实施时间过长、内容过于复杂,以及与社会实际结合太紧等,这些会对学校教育尤其是对课堂教学带来落地的瓶颈。因此，我们需要针对实践进行多方面的项目学习的可行性探索,更顺利地实施新课程。