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如何培养青少年评判、选择、利用公共信息能力(开题报告)

如何培养青少年评判、选择、利用公共信息能力(开题报告)

洋浦实验学校中学部学生研究性学习

                开题报告表

课题名称

如何培养青少年评判、选择、利用公共信息能力

课题

组的

构成

组长

王德钻

组员

吴方敏、万娟萍、李金兰、羊志敏、李春、陈景道、王海宽、羊腾

导师

 王满兰

 

课题选择的缘

 

在现在这个知识更新周期越来越短、信息爆炸的信息社会里,我们获取信息的渠道越来越多,也越来越快捷。无论在街头小巷随处可见的书刊杂志、音像图片,还是家家皆有的电视广播,还是现在越来越深入我们生活的互联网络,均无时无刻都在为我们提供大量的信息。信息之多、速度之快、获取之易、诱惑之大可谓是信息的几大特征,这几大特征使我们青少年学生感到无所适从、目不暇接甚至眼花缭乱,然而获取信息是青少年生活、学习、工作必不可少的一部分,同时在信息社会里,信息素养是我们的青少年具有国际视野、能参与国际竞争的必备能力之一。为此,对于青少年学生来说,具有较强的评判、选择、利用信息的能力,来获取对自己有利的信息,避免垃圾信息的侵害,才能更好应对信息社会的挑战,促进自己的发展。

 

课题研究的目

的与意义

 

 

  本课题研究,通过具体策略的探索与实践,帮助青少年树立一种建立在知识与信息基础上的新兴学习观,一种基于主动地获取信息、丰富知识的信息时代的学习观。以这种学习观指导他们正确评判公共信息的可靠性、有效性、健康性和重要性,合理选择有利于自身发展的有价值的健康信息,摒弃无为的、不健康的甚至反动迷信的有害信息或垃圾信息。同时,也积极探索社会各类信息媒体资源的育人功能,发挥其积极效用,共同促进青少年健康成长。

 

课题研究涉及

的内容范围

 

 

(1)青少年公共信息来源渠道

(2)青少年对网络的利用能力

(3)青少年是怎样选择公共信息的

(4)青少年对浏览实用性、知识性信息的重视程度

 

课题研究拟使

用的方法

 

 

 

(1)上网查寻;(2)问卷调查;(3)向他人咨询

(4)从报刊杂志上了解;(5)从广播电视节目中收听收看

 

 

课题研究所需的场地、设施、器材条件

 

场地:学校微机室

 设施:上网设施、访问设施、问卷调查设施

 器材:网络下载资料、问卷调查试卷、访问记录工具

计划访问的人员

校内

随机在校师生

校外

随机校外社会人员

预期的效果

增强青少年的信息意识,提高他们获取信息的能力,能对他们为更好适应信息社会,提高对公共信息的评判、选择、利用能力起到积极的作用

课题研究的计划

活动安排

上半年

活动时间

活动内容

活动方式

第6-9周

了解青少年公共信息来源渠道

交流活动

第10-12周

青少年关注网上哪些公共信息

上网查找

第13-14周

青少年是否能认识到公共信息的好坏

采访询问

第15-17周

青少年怎样处理好公共信息

问卷调查

第18周后

青少年是否能合理利用网络

采访询问

下半年

第1-5周

青少年喜欢阅读什么内容的书刊、杂志

问卷调查

第6-8周

青少年的有那些好的公共信息

交流活动

第9-14周

如何防止青少年浏览不良公共信息

上网查找

第15-17周

怎样培养青少年评判、选择、利用信息

问卷调查

第18周后

学校、家庭、社会如何更好协作来培养中学生评判、选择、利用公共信息的能力

交流活动

小组分工

姓名

主要负责事项

王德钻

组织各项活动负责人,协调各项活动的工作

吴方敏

撰写问卷调查试卷负责人,并组织问卷调查工作

羊志敏

协助问卷调查试卷的撰写,整理收集到的素材

万娟萍

校内外访问人员负责人, 协助问卷调查的工作

李金兰

协同访问并记录访问的内容, 协助问卷调查的工作

羊腾

上网查找资料负责人,负责问卷调查试卷的打印

陈景道

协助上网查查资料,并记录下网上资料的内容

李春

实行校内外的主题宣传活动, 协调各项活动的工作

王海宽

维持活动秩序,做好后勤工作

 

 

 

 

导师意见

 很好

同意开题