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模块2 编写教学设计方案

模块2 编写教学设计方案

学习目标

在本模块的学习中,您要努力达到如下目标:

◆ 了解教学设计的概念和作用(《标准》2.1.3)

◆ 掌握教学设计的一般过程及关键环节(《标准》2.1.2,2.2.3)

◆ 能够运用教学设计方法设计一节信息技术与课程整合的课(《标准》1.2.1,3.1.1, 3.3.1,4.2)

◆ 在小组活动中体验合作学习的过程,理解合作的意义;在对个人活动、小组活动评价与 反思的过程中形成反思的意识(《标准》1.3.2,3.4.3,3.4.6,4.4)

您的学习成果

本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之一,是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。

本模块学习结束时,您将会获得如下学习成果:

◆ 一节信息技术与课程整合的课的教学设计方案

◆ 本模块的学习记录

活动1:了解教学设计(30分钟)

说明:本活动的目的是帮助您了解教学设计的概念和作用。

师生互动1:了解教学设计的概念和作用(30分钟)

活动2:掌握教学设计的一般过程(190分钟)

说明:本活动的目的是帮助您掌握教学设计的一般过程以及教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择与活动设计、学习情境设计等主要环节。

师生互动2:了解教学设计的主要环节(40分钟)

师生互动3:掌握教学目标分析的方法(40分钟)

师生互动4:理解学习者特征分析的方法(50分钟)

师生互动5:掌握教学策略选择的原则和方法(45分钟)

师生互动6:了解学习情境设计(15分钟)

活动3:编写选题教学设计方案(65分钟)

说明:本活动的目的是使您有机会运用上面所学的知识和方法,在设计一节信息技术与课程整合课的过程中更深入地理解教学设计的理论、方法以及实践中的注意事项。

师生互动7:观摩与分析优秀教学设计方案(35分钟)

自主活动1:编写教学设计方案(30分钟)

活动4:分享与修改教学设计(35分钟)

说明:考察一个教学设计方案的优劣,一是看设计的质量高低,二是看教学设计方案的编写是否规范、清晰。看设计质量的高低,主要看设计的理念是否既能体现教师的主导作用又能突出学生的主体地位,每个环节的设计是否到位以及是否能体现整体性,教学策略与活动的设计是否能有效落实教学目标并能真正发展学生的能力。本活动将有助于您进一步理解教学设计的方法,完善您的教学设计方案。

小组活动1:分享与修改教学设计方案(20分钟)

小组活动2:分享教学设计实践心得(15分钟)

活动5:填写评价量表(10分钟)

思考题

1.什么是教学设计?

2.您认为教学设计的一般过程应包括哪几个主要环节?

3.建构主义环境下的教学设计有何特点?

4.对教学目标的阐述应注意哪几点?

5.简述学习者特征分析应包括的内容。

6.简述教学策略的类别及选择原则。

7.什么是先行组织者策略?先行组织者策略有几种类型?

8.什么是教学模式?它与教学策略有什么关系?

9.创设情境的目的是什么?有哪些方法可以创设情境?

10.教学设计实践中应该注意哪些问题?

11.利用教学设计方案模板编写出一节课的教学设计方案(技术环境不限)。

课外延伸

1.回忆和反思本模块的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问,您可以记录下来,在后续培训中向主讲教师咨询,或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。

2.查阅有关教学设计方面的资料或观摩一些教学设计案例,进一步理解教学设计的方法和实践。

3.修改您以前的一节备课案,使之成为合格的教学设计方案。

4.预习模块3关于教学媒体应用的内容,思考选题的教学设计方案中需要运用媒体的内容及其应用的形式。

参考文献

l 乌美娜主编.教学设计.北京:高等教育出版社,1994

2李克东,谢幼如编著.多媒体组合教学设计.北京:科学出版社,1992

3 何克抗,郑永柏,谢幼如编著.教学系统设计.北京:北京师范大学出版社,2002

4何克抗.教学设计理论的新发展.http://wWW.ere.edu.en,2005年5月检索

5 何克抗.从Blending Lear。ning看教育技术理论的新发展.http://www.ete.edu.cn,2005年5月检索

6李龙编著.教学过程设计.呼和浩特:内蒙古人民出版社,2001