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信息集成与信息交流教学建议

信息集成与信息交流教学建议

一、教材分析

1、地位和作用

教材的前面两章目的是使学生熟练掌握信息获取和加工的基本技能和方法,而学生掌握的这些技能和方法都是独立的、零散的。本章目的是在学生已经熟练掌握信息获取和加工的基础上,通过一系列的实践活动培养学生信息的集成、发布和交流的能力;进一步培养学生综合运用所学知识和技能,把各种独立、零散的信息和素材集成形成一个综合的作品;并能够把信息集成的作品发布和交流。因此本章是前章内容的延续、提高和加深。

2、主要内容

本章主要通过三个方面来培养学生综合运用技能和方法的能力。

信息集成:根据信息集成的一般过程,利用适当的工具把各种信息集成为表达某个主题的作品,着重介绍以网站形式来集成信息。

信息发布:通过恰当的信息发布途径和方法,把信息集成的结果发布,着重学习在网络上进行信息的发布。

信息交流:了解信息交流的多种类型,选择适当的信息交流工具和他人交流信息,着重介绍通过网络途径进行信息交流的基本方法。

3、新旧教材的对比

旧教材着重于技术的学习,主要学习网页制作工具FrontPage 2000的各种操作技能和方法,对信息发布的操作进行了简单介绍,基本没有关于信息交流的内容。

新教材首先要求掌握信息集成的一般过程,然后选择适当的工具来进行信息的集成。信息集成的工具可以是多种多样的,教材主要以FrontPage 2000为例来进行信息的集成。在集成过程不仅仅需要注意技术性的问题,更重要的是使学生亲历信息集成的过程和方法。新教材对信息的发布和交流也作了详细的描述,尤其加入了信息交流部分的内容,这是旧教材中所没有的。信息交流(尤其是通过网络进行的信息交流)是新教材中的一个重要内容,这些内容更接近学生的日常生活,更有利学生信息素养的提高。由此可见,新教材既注重信息同时也兼顾技术,两者并重。

 

二、教学目标

知识与技能

1、了解信息集成的基本概念;

2、了解常见的信息集成工具;

3、掌握一种基于网络进行信息集成的工具(本章以FrontPage 2000为例)的基础操作;

4、了解信息发布的类型;

5、掌握网络信息发布的基本方法和过程;

6、了解信息交流的意义;

7、了解常见信息交流的基本方式;

8、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

 

过程与方法

1、熟悉信息集成的一般过程(选题立意、设计规划、开发制作和评估测试);

2、能够按照信息集成的一般过程,通过独立或合作的方式完成一个信息集成的作品;

3、能够灵活运用各学科知识,将艺术、语言、心理等各方面的知识综合运用到信息集成的过程中;

4、能够利用恰当的工具,将信息集成的作品发布;

5、通过实践,亲历网站发布的基本过程;

6、能够熟练利用网络来进行信息交流(如:邮件发送、文件交换、网上聊天等)。

 

情感态度与价值观

1、利用精心的设计和制作,使学生感受数字化的美;

2、通过主题鲜明的作品,培养学生正确的人生价值观;

3、增强自信心,能够利用信息发布的方式展示自我;

4、养成良好的自我保护意识,做一个文明的网民。

 

三、教学重点与难点

教学重点

1、信息集成的一般过程:选题立意、设计规划、开发制作、评估测试;

2、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使用;

3、信息发布的基本方法;

4、信息交流的基本方法;

5、养成良好的自我保护意识,做个文明的网民。

教学难点

1、选用适合的工具进行信息集成以及此工具的学习和使用;

2、如何做一个文明的网民。

 

四、课时安排

      

参考课时数

信息集成

3课时

信息发布

1课时

信息交流

2课时

 

五、教学建议

1、信息集成

前章学习了信息的获取和加工等操作,这些操作都是相对独立的,本节需要学习的是综合运用以前所学的各种操作和方法将各种信息素材集成起来,形成一个表达某一主题的作品。

本节首先介绍了信息集成的一般过程,这是对学生处理问题方法和过程的引导,是学生解决信息集成问题的方法和思路,所以这是本节的一个重点内容。

在“选题立意阶段”中,教师要引导学生以小组为单位,选择集成的主题。教材中集成的主题是“心系奥运”,但我们不必拘泥于此。在本章开始学习前,建议通过一定的调查手段(如通过网页表单的形式)调查出学生感兴趣的主题,最终确定的主题数目建议在35个之间,不宜过多。然后要求每组从中选择一个主题,作为本组信息集成作品的主题。

在“设计规划阶段”包括设计作品的内容和结构、素材的选择两部分。对作品的内容和结构的设计,无须进行很多的理论描述,可以从网上找出一些设计精品、结构清晰的网站作为例子,介绍给学生。素材的选择应贵在精而不在多,所选素材必须紧扣主题,多以文字、图像为主,适当插入动画。需要注意的是在素材选择过程中,不少学生贪多,把所有有一点关联的信息都拿来,号称材料丰富,其实冲淡了主题;还有同学奢求华丽,多用视频和声音等,这个必须根据各学校条件适可而止。教师在学生进行素材选择的时候,需要进行适当的引导,这样更有利于学生信息收集能力的培养,同时也有利于后面的教学实施。

在“开发制作阶段”首先需要进行信息集成工具的选择。由于本节以FrontPage 2000为例来介绍信息集成工具,学生可能会有这样的误解:信息集成的工具就是FrontPage 2000,信息集成就是制作一个网站。所以我们应该特别向学生说明:信息集成的工具有多种多样,不仅仅是FrontPage 2000;信息集成可以有很多种形式,制作网站也仅仅是其中的一种形式。

信息集成工具的选择和使用是本章的重点和难点,教材中以FrontPage 2000做为例子,个人认为还是很合适的,符合大多数学校的教学实际。对于FrontPage 2000的具体操作,需要根据学生对此软件的掌握情况安排适当的时间进行讲解和演示,例子可以选用在设计规划阶段使用的示例网站,也可以用教材中“心系奥运”为例。

在“评估测试阶段”对已经完成的作品进行技术性和效果性的检查。技术性检查是检查内容是否有误、链接是否正确、是否存在漏洞等。效果性检查是检查作品整体感观如何、是否达到预期的效果等。

在本节的最后,和学生一起总结如下几点:首先,我们应树立系统的观点,站在全局的高度来把握信息集成的一般过程,这个过程是我们以后处理问题的一个基本方法和思路。其次,信息集成的过程不仅仅是技术的应用,同时还涉及语言、艺术、心理等方面的运用,这也就是说我们在进行具体实践时,应该更多的注意到各个学科之间的渗透和融合。最后,要注意培养人际交往和团队协作等方面的能力。

2、信息发布

信息发布就是把信息通过适当的方式和渠道传播出去,供他人分享,根本目的是借此实现人与人之间的交流。信息发布是信息集成的延续,集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。

本节首先阐述的是“信息发布的类型”。信息发布的类型多种多样,教材首先说明了发布的类型,然后提出两个实践的例子。个人认为这两个例子很好,在教学过程中不妨采用。这两个例子都和学生的生活实际密切相关,第一个要求学生调查已有的天气信息的发布方式,在此基础上,第二个要求学生设计自己的信息发布的方式,循序渐进且贴近生活。

本节的第二部分是“网络信息的发布”,具体示例可以采用在信息集成过程中学生制作的作品。具体内容包括发布前的准备,网站发布,维护网站和宣传网站这四个方面。

发布前的准备主要检查网站的内容、链接和效果等。这里需要特别注意的就是在使用图像、动画、声音、视频和超链接等的路径问题,让学生分清相对路径和绝对路径的区别。

网络信息发布是重点内容。在网上邻居中发布是最简单、最可操作的一种发布方式,适合绝大多数学校的教学实际。在本机上发布也比较可行,要注意的不同的操作系统下有不同的发布方法(如WIN98WIN XPWIN 2000均有所不同)。在因特网上发布相对前两种而言是比较麻烦的,但是也是效果最好的。网站空间可在网上申请免费空间,也可由学校校园网服务器中分配若干空间,但在课堂上进行实际操作均有一定难度。因此,建议在因特网上发布这部分内容的教学,应根据各学校教学实际来进行,介绍为主,实践为辅。其实,在选修部分对此有更详细的描述。

维护网站主要包括更新内容、调整网站结构和风格等,吸引更多的人来访问。

宣传网站指通过各种途径使发布的网站得到更多的人了解和关注。

3、信息交流

信息交流是旧教材中从未涉及的内容,而在新教材中被设计为非零起点的课程,即认为学生已具备基本的网络信息交流能力,能在因特网讨论区中与他人交流,会发电子邮件(会发送附件)、会搜索网络交流工具并自行安装、申请帐号等等。就目前大多数学校的教学实际来看,这种安排是不合理的,因为很多学校有3080%甚至更多的零起点问题。因此在本节的学习过程中应根据教学实际增加补充内容来解决零起点问题。

建议本节的教学不要严格按教材体系来实施,应该根据本学校教学实际以及补充内容的多少来决定。建议采用如下步骤来实施教学:

首先,使学生了解信息交流的人类的影响,尤其是网络环境下信息交流对我们的影响。由此引出我们如何通过网络进行信息交流。

第二,根据本校教学实际,补充部分内容,解决零起点的问题。在信息获取部分学生应该能够熟练掌握网页浏览和搜索操作,所以本节建议增加“申请帐号”、“电子邮件发送”和“BBS论坛”等方面的内容。

第三,网上聊天。这是大多数学生很感兴趣的一个内容,我们可以使用教材中的QQ作为教学示例,也可以适当介绍MSN等其他软件。如果学校机房仅是局域网配置,建议使用WIN 98系统下的“WinPop”或“NetMeeting”工具作为示例。

第四、如何做个有自我保护意识的文明网民。这是本章情感态度与价值观的具体体现,千万不能一带而过。首先应当给学生介绍常见的自我保护的方法,然后和学生一起讨论如何做个文明的网民。讨论的形式是多样的,如:课堂辩论、写小论文、校园BBS讨论、填写调查表等。讨论的主题可以由教师提出,不过最好由学生自定(课前需要对学生的倾向进行调查)。

 

六、案例与案例分析

 

案例一:

 

信息集成

教学目标:

知识与技能:

1、了解信息集成的基本概念;

2、了解常见的信息集成工具;

3、掌握FrontPage 2000的基本操作;

过程与方法:

1、熟悉信息集成的一般过程(选题立意、设计规划、开发制作和评估测试);

2、能够按照信息集成的一般过程,通过独立或合作的方式完成一个信息集成的作品;

3、能够灵活运用各学科知识,将艺术、语言、心理等各方面的知识综合运用到信息集成的过程中;

情感、态度和价值观:

利用精心的设计和制作,使学生感受数字化的美。

 

重点难点:

 熟练运用复杂表格来设计网页布局;

 把自己的审美观融合到网页设计中去。

 

教学媒体:(本教案需用到的各种教学媒体和资源)

1、硬件

网络机房

2、软件

FrontPage 2000(此软件适应大多数学生,如个别学生需要使用其他网页设计软件,也可考虑)

3、在线资源

网上若干设计精美、结构合理的网站

 

学生分析:

通过前阶段学习,学生已经熟练掌握信息获取和加工的基本方法,部分学生已经考虑或者已经开始信息集成的操作。将信息集成以网站的形式来表现,是大多数学生都有所了解并十分向往的。但对大多数学生而言,设计网站的方法、过程、软件等都是从未接触过的,在教学过程中必须要兼顾到大部分学生处于零起点的情况。

   

教材分析:

教材首先介绍了信息集成的一般过程,这是我们在进行信息集成时必须遵守的一般准则。然后依次讲解了选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测试阶段这个四个阶段需要完成的任务和操作。

教材在选题立意阶段提出一些信息集成的常见主题,在教学时不准备按此来设计学生的操作任务,而是通过调查学生感兴趣的主题来设定学生在学习过程中必须完成的任务。

教材中用“心系奥运”为主题来作为设计和开发的示例,为和教材统一,在教学过程也采用此示例来进行相应讲解。

教材以FrontPage 2000作为信息集成的具体工具,这是适合教学实际的。但是兼顾到大多数学生零起点的问题,对FrontPage 2000的具体操作要做详细讲解。

 

课时安排:

3课时。

 

教学过程:

 

 

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

课前

准备

使用网页表单的形式调查学生感兴趣的主题;统计并提炼出35个学生感兴趣的主题作为信息集成的任务。

从网上找23个设计精美、结构合理的网站,准备作为课堂教学的范例。

填写表单,提交信息。

了解学生的实际需求,确保课堂教学不脱离实际。

提出

任务

通过调查,我班同学对以下3个主题最感兴趣:体育运动、军事科技、校园文化。如果让我们利用信息技术的手段来实现这几个主题的信息集成,大家准备怎么来实现呢?

总结学生提出的方法和意见,引出信息集成的一般过程。

给出23个准备好的范例,展示给同学使之有个感性的认识。

根据老师提出的问题,通过讨论和思考,提出自己的看法和意见。

通过学生讨论,由学生自己总结出信息集成的一般过程,更有利于学生接受。

分组

根据实际情况将全班同学分46个小组,每组指定一个同学负责。要求每组选择一个主题并做好信息集成前的立意、设计规划的准备。

(在进行信息集成的设计规划时,应注意各学科只是的渗透,集成的作品应符合审美要求。)

以小组为单位,进行信息集成的选题立意和设计规划阶段的准备。

着重过程和方法的培养,提高学生信息素养。

学习

实践

介绍常见的信息集成工具,具体以FrontPage 2000作为信息集成工具的示例。

讲授FrontPage 2000的操作和使用方法:

1、新建站点和网页;

2、插入表格和表格的操作;

3、插入图像和动画;

4、设置背景;

5、设置网页的背景音乐;

6、设置超链接。

(此处讲授基本按照教材体系,适当添加部分必须的操作内容)

以小组为单位,安排学生练习讲授的操作,完成信息集成的作品。

学习FrontPage 2000的具体操作方法,并利用所学操作制作出信息集成的作品。

通过讲授使学生掌握信息集成的工具,并通过分组实践提高实际操作能力和相互协作能力。

交流

评价

首先要求每组同学对自己的作品进行评估测试,在组内自评,每组选出一个作品作为代表,在班级里有老师和学生共同点评。

(由老师展示并主持,鼓励学生踊跃发言,提出自己的看法和意见)

对作品进行自评和互评。(要求在进行评价时必须给出简单理由)

在评价的同时提高学生对信息集成的认识;培养学生的表达能力;提高学生的欣赏水平。

 

自我评价:

    这样的教学设计主要目的是让学生通过自身探究去学习信息的集成,但在此同时加入了必不可少的讲授内容,如:关于FrontPage 2000的操作部分。按照新课程的理念,我们应该注重学生学习的过程,但也不能放弃必要的、有意义的讲授。本节课的设计在注重过程的同时也兼顾了技术的讲授,达到了较好的教学效果。

在教学过程中,注意渗透了美学的教育。信息集成不仅仅是技术层面的,同时也要符合美学的效果。

本节课也存在这样的问题:1、课时安排比较紧。所有这些内容,设计在3个课时内完成,使得教学内容安排过于紧张。素材准备有很大部分需要学生在课余时间完成;而FrontPage 2000的操作因时间关系,学生没有很多时间练习,操作就比较生涩。因此,如有可能本节课应在45个课时内完成。2、个别学生难以兼顾。在短时间内要求学生完成一个信息集成的作品,必然存在着很大的个体差异,而这样的差异在课堂没有足够的时间来缩小。3、作品在进行自评和互评时缺少一个具体标准。作品的评价应有一个统一的标准,而本节课的作品在进行交流与评价时,只能根据感观上的好与差来评价。因此,应设计一个评价表来统一对所以展示作品进行评价。

   

 

案例二:

 

信息发布

教学目标:

知识与技能:

1、了解信息发布的类型;

2、掌握网络信息发布的基本方法和过程;

过程与方法:

1、能够利用恰当的工具,将信息集成的作品发布;

2、通过实践,亲历网站发布的基本过程;

情感、态度和价值观:

增强自信心,能够利用信息发布的方式展示自我。

 

重点难点:

常见的信息发布的类型;

网络信息发布的基本方法和过程;

使用恰当的方法来实现网站发布。

 

教学媒体:(本教案需用到的各种教学媒体和资源)

1、硬件

网络机房

2、软件

FrontPage 2000PWS(Personal Web Server)CuteFTP

3、在线资源

学校服务器空间、网络服务提供商(ISP)

 

学生分析:

通过信息集成的学习和操作,学生已经能够完成一个比较好的信息集成作品,如何让自己的作品得到更多人的了解和关注,是学生在完成作品后必然要考虑的一个问题。对于普通的信息发布的方式和方法,学生还是比较熟悉的。但网络信息的发布对于绝大多数学生而言,还是一个空白,仅有极个别的学生有所了解,但还不熟悉。因此,本节的学习对学生而言是一个新知识,需要详细的讲解。

   

教材分析:

本节的第一部分是信息发布的类型,这部分内容是学生日常生活中耳闻目睹的,可以一带而过。

本节的第二部分是网络信息的发布,教材是按照网络信息发布的一般过程来编排的,即发布前的准备、网站发布、维护网站和宣传网站。

在网络信息的发布部分,网站发布是重点,同时也是难点。教材中共提出三种网站发布的方法:在网上邻居中发布、在本机发布、在因特网上发布。这三种发布的方法是按照操作难度由易到难依次排列的,在教学过程中要求学生熟练掌握在网上邻居中发布网站,理解在本机发布网站,了解在因特网上发布网站的方法。

 

课时安排:

1课时。

 

教学过程:

 

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

课前

准备

整理学生在信息集成中完成的作品,选择一个有代表性的作品作为本课的示例。

完善信息集成的作品,为发布自己的作品做准备。

发布学生自己制作的作品,是上节课内容的延续,也是提高学生兴趣的手段。

提出

任务

我们在上节课已经完成了自己的作品,为了让更多的人了解和关注自己的作品,我们应该怎么办呢?

总结学生提出的方法和意见,引出信息发布的方法:

1、传统的发布方法;

2、通过网络进行信息发布。

提出自己认为可行的信息发布的方法。

引导学生利用自己的常识,来总结出最终的结果。

学习

实践

具体讲授如何通过网络进行信息发布:

1、发布前的准备

引导学生检查作品内容、链接等内容。(在链接中相对路径和绝对路径的概念是重点,需要详细介绍)

2、网站发布

讲授如何在网上邻居中发布作品,并让学生进行实践操作;

演示利用PWS在本机上发布作品全过程;

介绍如何在因特网上发布作品,并作适当演示。

(此过程中,在网上邻居中发布作品是学生应掌握内容,需详细讲授;本机发布是学生理解内容,适当说明;因特网上发布是学生了解内容,简单介绍。注意区分三种发布方式对学生有不同的掌握要求,做到详略得当。)

3、维护网站

介绍维护网站的方法和作用。

4、宣传网站

介绍宣传网站的方法,宣传网站的同时也是另一个信息发布的过程。

按照老师的讲授,做好发布前的准备工作,并进行网站发布的实践。

教师讲授和学生实践相结合,使学生掌握信息发布的基本方法。

交流

评价

让学生相互访问在网上邻居中发布的作品,互相检查信息发布是否成功,发布的作品中有无漏洞等,最后由学生得出评价结果。

进行信息发布结果的互评,根据别人发布的结果再对自己信息发布的情况进行自评。

使学生在学习过程中学会借鉴别人,取长补短。

 

自我评价:

    本节课通过讲授与实践相结合的方式来学习信息发布的方法。由于课时安排仅为1课时,所以在教学过程中注意了适当的简略。如:信息发布的类型部分,由于学生在日常生活已经比较了解,所以只作简单说明;网站发布的三种方法中,本机发布是学生理解的内容,作适当的演示和描述,在因特网上发布是学生了解的内容,因此只作简单说明。

其实关于在因特网上发布信息,可以留作学生在选修部分再去学习,在本节课要详细学习是不符合实际的。首先,课时安排少,如要详细学习如何在因特网上发布信息,仅仅1课时的时间是不够的;其次,在因特网上发布信息需要一定的网络空间,现在免费的网络空间越来越少,而在申请过程中还存在很多不确定因素,给课堂教学带来很多不确定性;再次,在学校服务器上开放部分空间用于信息发布是可行的,但同时有带来了学校网络的安全和管理等方面的问题。因此这部分内容在本节课只作一般性了解,不作过多要求。

 

   

案例三:

 

信息交流

教学目标:

知识与技能:

1、了解信息交流的意义;

2、了解常见信息交流的基本方式;

3、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。

过程与方法:

能够熟练利用网络来进行信息交流(如:邮件发送、文件交换、网上聊天等)。

情感、态度和价值观:

养成良好的自我保护意识,做一个文明的网民。

 

重点难点:

利用网络进行信息交流的方法(E-mailBBSQQ等);

提高自我保护意思、注意保护好个人隐私;

如何才能做一个文明的网民。

 

教学媒体:(本教案需用到的各种教学媒体和资源)

1、硬件

网络机房

2、软件

QQMSNNetMeetingWinPop

3、在线资源

免费信箱、BBS论坛等

 

学生分析:

 

在本节的学习之前,学生仅在信息获取部分学习了网页浏览和网页搜索的内容,因此本节内容对于大多数学生而言是陌生的。但同时也要注意到,有一小部分学生对网络的使用已经很熟练,教材中网络信息交流的内容对他们而言已经能够熟练掌握。在班级学生差异巨大的情况之下,必须要做的二者兼顾。基本想法是在适当讲授的同时根据学生的实际情况进行分组学习,在每组分别选一基础较好的学生做组长,负责在学生实践时进行指导,做到互学共进。

由于学生经历不同,上网时间有很大差异,因此对网络的认识也各有不同,有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习,应使学生了解网络在信息交流过程中的作用,提高对网络的感性认识,做一个文明的网民。

   

教材分析:

本节内容在编排时设定的学生水平是非零起点的情况,但实际情况是班级中有大部分同学处于零起点的情况。因此在进行课堂教学时必须添加适当的内容(在网上注册用户、发送电子邮件、使用BBS论坛等),同时安排适当的时间进行讲授。

教材中网络信息交流采用QQ作为示例,但在我校机房使用存在一定难度,因此考虑对QQ的使用进行一般性介绍,学生实践使用软件为NetMeetingWinPop

本节的另一个重要内容是如何做一个具有自我保护意识的文明网民,这是一个重点,同时也是一个难点。关于自我保护,教材中提出了具体的一些方法。但对于如何做一个文明网民,教材仅列出了一些规定和条文,而学生往往对此并不感兴趣,因此在教学过程中应采用适当的手段来向学生灌输这些观念,养成良好的行为习惯。

 

课时安排:

2课时。

 

教学过程:

 

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

课前

准备

利用网页表单调查学生网络信息交流的了解和掌握情况。(如:网上注册用户、E-mailBBSQQMSN等是否了解或使用过)

利用网页表单调查学生对一些网络现象的看法和认识。(如:网络广告、黑客、网上聊天、免费软件、网络文学和歌曲等)

认真填写调查表。

通过调查了解学生技术上(对网络信息交流的使用)和思想上(对网络的认识和看法)两方面的内容,为安排课堂教学做准备。

课堂

引入

 放假了,同学们好久没有相聚,想互相问声好,了解下最近的情况,我们可以怎么来做?

1、通过常用方法:打电话、写信、直接登门等等;

2、通过网络:发E-mailQQ等。

回答老师问题,提供解决问题的方法。

通过与学生相关的问题来引入本节课堂教学。

学习

实践

通过网络来进行信息交流是十分方便快捷的,其常用的方式有:

1、发送电子邮件

申请免费邮箱→发送电子邮件→接受电子邮件;

2、利用QQMSN等聊天工具

申请帐号→安装软件→聊天

3BBS论坛

申请帐号→论坛讨论(以学校论坛为例)

4、机房中使用的聊天工具

介绍NetMeetingWinPop的使用

 

把学生分组,进行实践活动。

 

讲授在网络环境中保护自己隐私的基本方法。

进行信息交流的实践:如何收发电子邮件、使用BBS论坛、利用聊天工具进行聊天等。

适当添加教材没有的内容,解决学生的零起点问题。通过分组实践,使学生互帮互学。

交流

讨论

根据课前关于学生对一些网络现象的认识的调查,提出一些课题由学生讨论并给出自己的观点。

1、如何看待黑客现象;

2、网络文学的利于弊;

3、网上聊天对我们的影响。

 

对学生的认识和观点进行点评,在争论较多时,根据课堂实际情况安排学生进行短时间的辩论。

通过学生的讨论和交流,提高学生对网络的认识,使学生形成正确的观念,做一个文明的网民。

根据三个小题目,学生通过学校BBS论坛,自由发表自己的观点。

使学生通过相互交流和讨论,在教师的引导下形成对网络的正确认识。

 

自我评价:

    本节内容由于教材编排未考虑到零起点的情况,而在教学过程,班级中存在大量零起点的情况,因此在教学过程中添加了不少的讲授内容,解决掉学生零起点的问题。

由于学生对网络信息交流的掌握也存在很大的差异,因此在学生实践的时候采用分组活动,将基础好的学生分配到每个小组中去,实现互帮互学,基本解决了学生差异的问题。

关于引导学生做一个文明的网民,是一个重点,同时更是一个难点。如果采用简单的教条式教学,生搬硬套地灌输,效果不会很好。在课堂教学中考虑以具体现象由学生进行交流和讨论,逐步形成统一的观点,最后由教师进行总结,这样既使学生实践了网络交流的基本操作,又引导学生形成了对网络的正确认识,做到了两全其美。

由于本课添加了部分教材中没有的内容,在最后部分又采用了学生讨论的形式,因此教学的时间和节奏上就比较难以把握,因此在教学过程中应做到适当的取舍,否则难以在规定的时间内完成教学内容。